6S咨詢服務中心6S咨詢公司概述：6S不是知識，不是技術，而是應該做的事！對幼兒園來說，6S是一種態(tài)度，是有執(zhí)行力的文化；對管理者來說，6S是基本能力，是管理的根本；對教師來說，6S是事業(yè)上的成就，是工作的意義和樂趣。推進6S管理是幼兒園內涵深度發(fā)展的必要，園所要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，持續(xù)完善制度，逐步形成自己獨特的管理特色。

6S管理內容

為進一步提升幼兒園管理績效與教育質量，創(chuàng)設一個和諧向上的園所形象，一個有序、規(guī)范的教育環(huán)境，從而更有效地提高幼兒園品質，我園全體教師近期在多功能廳參加了6S管理的培訓學習。剛開始，我們的老師對于6S是什么可能比較陌生，會有一個疑問——什么是6S管理？

6S管理不僅是一種現(xiàn)場管理，也是一種行為管理。

整理——解決“多”的問題，正確的價值觀。

整頓——解決“亂”的問題，正確的方法論。

清掃——解決“臟”的問題，提倡責任化。

清潔——解決“執(zhí)行”的問題，強調事事有要求和標準。

素養(yǎng)——解決“習慣”的問題，提倡長期化。

安全——解決消除所有“危險源”的問題，強調尊重生命。

培訓結束，我們以班級為單位的環(huán)境創(chuàng)設來展開探討，大家根據(jù)各班實際情況，結合6S管理，從“分類清楚、區(qū)隔整齊、標識明顯，潔凈安全”這樣的基本要求，查尋問題。緊接著從資料整理，把抽屜內無規(guī)則擺放物品重新歸類擺放整齊，清掃清潔儲物柜，班級材料分門別類擺放。

關于區(qū)域材料的整頓和管理，是密切與幼兒一日的活動生活聯(lián)系。首先在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片和標識按照格子內的具體物品內容貼在格子的固定位置，每個格子內都有相應的筐子承載區(qū)域物品，框子上上同樣粘貼好相應的照片和標識，提醒幼兒在歸還材料的時候，要根據(jù)標識找回相應的位置，這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時的無序，同時還隱含了一一配對的教學目標，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。

環(huán)境是無聲的語言，環(huán)境對幼兒具暗示性，其效果往往比教師的言傳身教來得更實在?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。把生活中常見的標記引入幼兒園的環(huán)境中來，結合幼兒園的實際情況設置一些特殊的標記，從而引導、暗示幼兒自覺遵守。

開展6S的目的不僅僅只打掃衛(wèi)生、整理物品，而是通過推行6S為創(chuàng)造一個安全、文明、整潔、高效、溫馨和明快的工作環(huán)境，培養(yǎng)孩子有序的意識，讓環(huán)境告訴孩子該怎樣去做。

通過培訓和學習，我園教師逐漸對6S的來源、概念、應用方法以及利用這種管理方法的好處產(chǎn)生了初步的了解，并在本次管理實施的過程中也產(chǎn)生了深刻的體會。6S管理的最終目的就是提升我們的品質，讓優(yōu)秀的道德品質成為習慣化。我們應該要從外在的要求和規(guī)定轉化為主動的，發(fā)自內心的行為行動。

推行6S管理理念是一個長期的過程，只有把6S管理理念融入到幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)，并做到長期堅持自上而下地去落實，才能實現(xiàn)良性循環(huán)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，利于幼兒園管理者和全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，從而為孩子和家長提供更優(yōu)質的幼兒教育服務。