6S咨詢服務(wù)中心現(xiàn)場5S管理培訓(xùn)公司概述：教學(xué)樓是學(xué)校的核心功能區(qū)，是教與學(xué)互動的重要場所，教學(xué)樓的現(xiàn)場管理不容忽視。學(xué)校通過開展5S管理活動，使得教學(xué)樓整潔、明亮、安全，良好的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓。

教學(xué)樓5S管理

5S管理是現(xiàn)場管理中的一種現(xiàn)場管理技術(shù)，來源于日本，包括整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個項目，因日語的羅馬拼音均為“S”開頭，故簡稱為5S。學(xué)校實施教學(xué)樓5S管理的目的是創(chuàng)造一個整潔有序、環(huán)境優(yōu)美的場所，使人心情舒暢，工作得心應(yīng)手，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，提升全體師生素養(yǎng)的目的。

一、教學(xué)樓管理現(xiàn)狀

1、教學(xué)現(xiàn)場存在污染源，給清掃帶來隱藏的浪費 

污染源突出表現(xiàn)為學(xué)生上課所帶來的食物等，有些學(xué)生喜歡把早餐或零食帶到教室內(nèi)食用，面包袋，牛奶盒，飲料瓶等垃圾就隨手塞進(jìn)課桌箱內(nèi)，加重清潔工的工作量，并影響其清潔效率。 

2、現(xiàn)場必需品管理存在低效率現(xiàn)象 

教室有時會出現(xiàn)缺粉筆現(xiàn)象；板擦常常被隨意放置在講桌上，板擦上的粉筆灰四散，影響講桌臺面整潔，弄臟放在臺面上的物品；教學(xué)樓垃圾桶容量較小，不足以容納日常垃圾，有些垃圾溢出外面，影響教學(xué)樓環(huán)境美觀。 

3、部分設(shè)備或物品的布局未完全依據(jù)教學(xué)需要，影響教學(xué)效果 

教室燈管的燈光控制是豎排，而非橫排，在使用多媒體時出現(xiàn)兩難問題，關(guān)掉前排燈就意味著所有燈都要關(guān)掉，反之則影響多媒體放映的清晰效果。 

4、有些設(shè)備已損壞，未得到及時修繕 

個別樓道存在路燈不亮的情況，影響夜課師生安全通行；有的教室存在座椅有損壞現(xiàn)象，影響上課和考試座位安排；有的廁所出現(xiàn)水龍頭漏水現(xiàn)象，造成水資源的浪費。 

5、部分師生未養(yǎng)成“節(jié)約能源”的好習(xí)慣 

比較常見的有課后離開前未隨手關(guān)掉燈和風(fēng)扇，發(fā)現(xiàn)水龍頭漏水未及時報修等問題。

二、教學(xué)樓5S管理的應(yīng)用

1、整理（SEIRI） 

首先對教學(xué)樓各個角落進(jìn)行全面整理，區(qū)分要和不要的物品，現(xiàn)場只保留必需的物品。必需品包括：教學(xué)用具與設(shè)備、照明設(shè)備、通風(fēng)控溫設(shè)備、衛(wèi)生工具和安全設(shè)備等；非必需品包括：丟棄的塑料瓶等垃圾、無法使用的用具和設(shè)備、與現(xiàn)場無關(guān)的用具和設(shè)備等。依據(jù)5S管理整理技術(shù)，對于教學(xué)樓中的必需品，必須保持其存在和必要數(shù)量，而對于教學(xué)樓中的非必需品則必須從教學(xué)現(xiàn)場移走。 

2、整頓（SEITON） 

5S管理整頓要求將必需品依照規(guī)定，定方位、定方法擺放，充分利用目視管理和定置管理。具體表現(xiàn)為：

（1）物品及設(shè)備的定點，定容、定量擺放。如粉筆盒規(guī)定達(dá)到粉筆剩余量時補貨；垃圾桶的放置位置和容量設(shè)置都應(yīng)以方便師生為原則；板擦放置可利用形跡管理定位放置，消除粉筆灰影響講桌臺面整潔、污染臺面物品的現(xiàn)象；

（2）物品及設(shè)備的放置方法要易取，如粉筆盒擺放在講桌的右側(cè)比左側(cè)更利于老師取用；日光燈布局，由縱向控制開關(guān)改為橫向控制開關(guān)，更利于多媒體教學(xué)的使用；

（3）物品及設(shè)備的放置需要有標(biāo)識，且要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如衛(wèi)生工具，應(yīng)該依照定點原則放置在衛(wèi)生間內(nèi)，并用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識，方便取用和歸位。 

3、清掃（SEISO） 

對教學(xué)樓的清掃，目的是使教學(xué)樓處于無垃圾、無灰塵、無污穢的狀態(tài)，保持干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。具體表現(xiàn)為：

（1）尋找污染源，杜絕污染源，學(xué)生上課所帶來的食物等可能就成為污染源，如果學(xué)生能自覺將帶來的食品垃圾在課后帶走，既可以提高清潔工的清潔效率，又可以降低清潔成本；

（2）運用5W1H技術(shù)制定清掃計劃，確保教室在使用時干凈明亮；

（3）清掃不良狀態(tài)，清掃可以發(fā)現(xiàn)不良問題，如漏水的開關(guān)、損壞的座椅，便于及時上報維修。 

4、清潔（SEIKETSU） 

5S管理清潔的目的是用制度化來維持前面“3S”的成果。清潔的具體要求與方法為：

（1）全員參與，明確清潔目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，如教學(xué)樓清掃制度、教室管理規(guī)定、教室使用行為規(guī)范等；

（2）定期檢查并制度化，不僅在日常的工作中進(jìn)行檢查，還要定期的進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括：場所的清潔度；燈具等物品是否有故障；粉筆和粉筆刷是否需要填補或更換，座椅是否有破損等，確保現(xiàn)場生產(chǎn)要素管理有效，確保教學(xué)活動正常進(jìn)行。 

5、素養(yǎng)（SHITSUKE）

5S管理素養(yǎng)的對象是“人”，目的在于培養(yǎng)人良好的習(xí)慣和作風(fēng)。具體表現(xiàn)為：

（1）自覺遵守教學(xué)管理規(guī)定，愛護(hù)教學(xué)樓設(shè)施設(shè)備；

（2）不制造垃圾，自己產(chǎn)生的垃圾自覺放進(jìn)垃圾桶；

（3）服裝整潔大方，用語禮貌，行為規(guī)范；

（4）節(jié)約校園能源，做到最后一個離開教室主動關(guān)燈及風(fēng)扇，發(fā)現(xiàn)漏水現(xiàn)象主動報修等；

（5）通過自身行為習(xí)慣影響和帶動身邊的人，尤其是教育和帶動新生，共建文明校園文化。